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Artículo Educación Especial

Disciplina en educación especial y la determinación manifestación.

Cuando se entrelazan discapacidades y comportamientos el resultado disciplinario puede distraer de las necesidades educativas reales. Puede ser difícil distinguir entre la manifestación de la discapacidad y en general mal comportamiento. Una vez que un niño se caracteriza por tener un problema de comportamiento la discapacidad parece tener una manera de desaparecer ante los ojos de aquellos que trabajan con el niño. La ley proporciona una capa adicional de protección, que se llama determinación manifestación, a los niños con discapacidades para garantizar que la escuela está respondiendo a los problemas de conducta y no la discapacidad propia. Si se determina que las conductas son una manifestación de la discapacidad del niño la escuela debe actuar para solucionar el problema. Si los comportamientos no son una manifestación de la discapacidad entonces en educación general disciplinaria se aplican reglas.


Un niño con una discapacidad tiene derecho a manifestación determinación cuando se produce un cambio de colocación. Si no hay ningún cambio de colocación normas regulares disciplinarias aplicarán. Un cambio de ubicación se produce cuando un niño es removido por más de 10 días consecutivos, hay una serie de mudanzas para comportamientos, sustancialmente similares dentro del año escolar que exceda de 10 días, o a la escuela a lo contrario determina que hay un cambio de colocación. Un cambio de colocación puede ocurrir cuando hay suspensiones, expulsión o eliminación a otra ubicación, incluyendo un ambiente educacional alternativo.


Si hay un cambio de colocación debe haber una manifestación determinación dentro de 10 días escolares. Los padres deben tener notificación razonable de la reunión y una copia de las garantías procesales. La manifestación determinación es como una reunión de IEP y la agenda es revisar los comportamientos que requieren medidas disciplinarias y toda la información pertinente para determinar si la discapacidad causo los comportamientos en cuestión. El equipo de la manifestación es similar a un equipo IEP y debe responder a dos preguntas, si hay una relación sustancial entre los comportamientos y la discapacidad, si la naturaleza de la discapacidad afecta control en conducta, y si los comportamientos son resultado de incumplimiento del IEP en la escuela.


Encontrar ya sea una relación sustancial entre la discapacidad y comportamiento o un incumplimiento del IEP, requiere que los comportamientos fueron una manifestación dela discapacidad del niño. Un hallazgo negativo sometería al estudiante a reglas regulares disciplinarias (y cualquier protección relacionada). Pero, una vez que haya un encuentro de manifestación positiva, el equipo debe adoptar nuevos pasos para tratar los comportamientos. Si hay un plan de intervención de comportamiento en lugar de ser revisado; de lo contrario, debe hacerse una evaluación de comportamiento funcional y un plan de intervención de comportamiento tiene que ser planeado en su lugar.


Por lo general, un resultado positivo de una manifestación conductual requiere que un niño sea devuelto a la colocación de donde lo quitaron. Sin embargo, en circunstancias especiales la escuela puede proporcionar un ajuste educativo alternativo de hasta 45 días, aunque salga un resultado positivo. Circunstancias especiales incluyen cosas como armas peligrosas, posesión, uso o venta de substancias ilegales o controladas o lesiones al cuerpo graves. Esencialmente, la ley intenta un equilibrio entre la necesidad de intervención disciplinaria y los comportamientos que un niño, con una discapacidad es incapaz de controlar.


Un estudiante que no es actualmente elegible para educación especial todavía puede tener derecho a una determinación de manifestación. Para que esto aplique, la escuela debe haber tenido conocimiento de la discapacidad antes de la conducta que dio lugar a una acción disciplinaria. Por ejemplo, si usted o alguien en el personal de la escuela expresó preocupaciones o una evaluación fue sugerida, esto podría constituir conocimiento. Sin embargo, estas protecciones no aplicarán si consentimiento para una evaluación fue rechazado o una evaluación se realizó y determina que el estudiante no clasificó para la educación especial.


Si se enfrenta con una manifestación de determinación es importante que usted esté preparado para mostrar una conexión entre la discapacidad de su niño y los comportamientos. A veces la conexión es fácil. Otras veces, distinguir entre el mal comportamiento y una manifestación de la discapacidad puede ser bastante difícil. Por ejemplo, una discapacidad del niño puede mostrar signos de ansiedad y frustración que puede llevar a genio corto y conflicto con otros estudiantes. Hiperactividad puede conducir a respuestas rápidas tanto física como verbalmente inadecuadas. Comportamientos de tocar o no responder pueden verse como inadecuado hacia otros estudiantes o personal. Es importante hacer la conexión entre lo que ocurrió y los comportamientos que resultaron de la discapacidad de su niño.


Un resultado negativo de la manifestación puede ser apelado a través de una audiencia acelerada debido proceso. Las Manifestación determinación no siempre tienen la razón, una decisión puede ponerse en orden para atrás y una colocación puede regresar. Además, un cambio de colocación no tira los derechos de educación especial. Durante un no cambio de colocación, la obligación de proporcionar educación especial y servicios es generalmente limitada en la medida que los servicios son prestados a compañeros sin discapacidad. Sin embargo, durante un cambio de colocación un estudiante debe proporcionarse con una educación apropiada orientada a hacer progresos y transporte si es necesario.


En la ausencia de protecciones de educación especial, se aplican las reglas disciplinarias de la educación general. El código de Educación de California identifica 23 categorías de actos que pueden llevar a la suspensión o expulsión. Suspensión en California puede durar hasta 5 días. Según la naturaleza del comportamiento de la suspensión, o expulsión puede ser discrecional u obligatoria. Incluso para las expulsiones obligatorias pueden argumentar que una expulsión es inadecuada bajo las circunstancias. Para la expulsión discrecional puede argumentar, que hay otros medios de corrección de posible conducta adecuada y no existe peligro por permanecer en la escuela. En caso de que una suspensión no es un cambio de colocación o hay una manifestación determinación allí siguen opciones.

Escrito por Seth Schwartz, Esq. | Última Actualización: Julio 21, 2012
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